Six mois prévus, plusieurs années perdues : l’EP2 Kalenga, symbole des défis du PDL-145T à Katanda

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Inscrite dans le cadre du Programme de Développement Local des 145 Territoires (PDL-145T), la construction de l’école primaire EP2 Kalenga, située à Bakua Kanda, dans le groupement de Bena Nyemba, territoire de Katanda, devait améliorer l’accès à une éducation de qualité en milieu rural. Lancés en octobre 2022 pour une durée d’exécution de 6 mois, les travaux sont suspendus depuis plusieurs années. Cette situation plonge les élèves et enseignants dans des conditions d’apprentissage difficiles.

Selon le directeur de l’établissement, Jeanot Tshikuya Muakaja Tshim, l’arrêt du chantier est principalement lié au manque de matériaux de construction.

A en croire Jeanot Tshikuya Muakaja, à ce jour, plusieurs ouvrages demeurent inachevés, notamment la salle de conférence qui n’est toujours pas plafonnée, tandis que certaines salles de classe ne disposent que partiellement de bancs-pupitres.

« Nous sommes sérieusement pénalisés. Les élèves étudient dans des hangars. Avec une école de seulement six portes, nous sommes contraints de fonctionner par alternance », a-t-il déclaré.

Le chef d’établissement de cette école publique souligne que cette situation affecte considérablement le bon déroulement des activités scolaires et compromet la qualité de l’enseignement.

Pour le directeur Tshim, les élèves suivent les cours dans des abris de fortune, exposés aux intempéries, tandis que le personnel enseignant travaille dans un environnement ne répondant pas aux normes minimales requises.

De son côté la population locale exprime une vive inquiétude face à ce retard jugé excessif. Selon plusieurs habitants, l’EP2 Kalenga serait la seule infrastructure scolaire abandonnée parmi les projets initiés dans le territoire de Katanda dans le cadre du PDL-145T, ce qui renforce le sentiment d’injustice et d’abandon.

Par ailleurs, l’école n’est pas le seul ouvrage concerné. Le centre de santé de Kahonji est également cité parmi les infrastructures confrontées à des difficultés similaires, accentuant les préoccupations de la communauté quant à l’accès aux services sociaux de base.

Face à cette situation, les parents d’élèves, les notables locaux et la communauté éducative lancent un appel pressant aux autorités compétentes et aux partenaires impliqués, afin que les travaux reprennent dans les plus brefs délais, pour garantir aux enfants un cadre d’apprentissage digne et répondre aux besoins essentiels de la population.

Rédaction