Kasaï oriental : le Sous-PROVED de Miabi 2 engage une réflexion sur les défis actuels et les perspectives éducatives durables

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Dans une dynamique d’amélioration continue du système éducatif, le Sous-PROVED de la Sous-Division de Miabi 2, Boniface Kabesa Mudingayi, a présidé vendredi une importante rencontre éducative à Kalembwa, dans le secteur de Cilundu. L’objectif de ces échanges était d’évaluer les performances de l’année scolaire écoulée et préparer de manière stratégique l’année 2025-2026.

Cette activité, qui a réuni chefs d’établissements, préfets, enseignants et membres des comités de parents, s’est inscrite dans le cadre de la revue annuelle de performance. Il s’agissait d’un moment d’échange et de réflexion collective autour des défis rencontrés, des réussites à consolider, et des axes d’amélioration à intégrer dans la gestion pédagogique et administrative des écoles de la sous-division.

Une planification anticipée pour 2025-2026

Les travaux ont porté sur l’évaluation des indicateurs clés de performance et l’élaboration d’un Plan d’Activités Opérationnel (PAO) pour la prochaine année scolaire. Le Sous-PROVED a souligné la nécessité d’anticiper les obstacles, notamment les retards dans la transmission des rapports, pour une gestion plus efficace et transparente.

Il a en outre annoncé la mise en place prochaine d’un Plan d’Activités Sectoriel, destiné à cadrer toutes les actions à mener dès la rentrée scolaire, dans un esprit de rigueur et d’objectifs partagés.

Profitant de cette tribune, Boniface Kabesaa a dressé un tableau des défis persistants dans sa juridiction. Il a révélé notamment les infrastructures vétustes, écoles non construites, absence de rémunération pour plusieurs chefs d’établissements, manque de moyens logistiques, et absence d’acte officiel attestant de sa prise de fonctions.

Tout en saluant l’écoute du gouverneur ad intérim, il lui a adressé des doléances précises, espérant une réponse institutionnelle adaptée aux besoins du terrain. Il a également lancé un appel pressant aux partenaires éducatifs pour soutenir la construction des infrastructures préscolaires, affirmant que l’éducation doit débuter tôt, « loin des champs », afin de bâtir une jeunesse instruite et préparée à l’avenir.

S/Henock NSHIMBA MUEYEMA